2007-6-16 15:51:00 |
| 新课程下学生发展性评价体会 |
新课程改革的基本理念是一切为了学生的发展，在我校实施发展性评价课题研究的过程中，我深深体会到学生发展性评价给孩子们带来的公正评价：考试成绩虽然可以作为学生对书本知识掌握程度的手段，但不能据此断定一个人实际能力的大小，学生最重要的是在于培养动手操作能力，合作交往能力和创新能力等综合素质。而学生发展性评价评价的不仅是学生的学业成绩，更重要的是通过评价帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展，发挥评价的教育功能，促进个体的和谐发展。下面谈谈在本学期中实施发展性评价的几点做法及存在的问题和困惑。
一个班级的孩子近60人，由于个体差异（这种差异可以体现在知识、技能、能力、兴趣等多方面），每个个体在这些方面的发展方向及其发展水平都存在着差异。除了单元考、期中、期末考试来评价学生的数学学习情况，还在其他方面都给予作出评价，如：我班的施琳艺同学，虽然她的成绩一直都不太理想，但在小组合作交往方面做得不错，情感态度方面也可以评价为优，我就在这方面激励她，尽量发现每一学生在学习过程中的闪光点，让每一学生树立学习数学的信心。只有这样，才能准确地反映出每个个体在不同方面的发展水平，才能使每个个体发现自己的长处，增强自信。
使用发展性评价的问题、困惑：首先，虽然现在发展性评价是对学生全面的评价，但是期末时学校对学生的评价最终还是只强调成绩评价，对学生的其他方面，如情感态度、动手操作、解决问题、语言表达及学生的兴趣等方面无法进行评价，对学生的评价往往是成绩好就是好学生，这种评价还是流于形式，发展性评价和期末性评价没有很好地结合。分数固然重要，也是老师和学生共同追求的目标，但一味追求高分将会走入学习的误区，死读书只能培养书呆子，丢掉书本后什么都干不成，这是将后我们所不愿意看到的；其次，作为一线的教师缺少理论的具体指导，不知道怎样去做和为什么要这样做。总之，以上的问题和困惑在评价过程中存在是难免的，希望在今后的工作中，从上至下，都应从教育思想到教学方法、教学内容和教学评价上坚持与时俱进，很希望做到指挥棒和实际评价同步，围绕课程改革大力开展教学研究，等待我们的学生发展性评价得到更好的完善！
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2007-6-24 13:56:00 |
| 现在想起来， |
现在想起来，
我从小到大的老师都是极其关怀学生极其负责的，身边好友，很多都在当老师或者有过当老师的经历， 感觉她们都挺为学生着想的，当然也包括丁丁你了：）教书育人，责任大焉，祖国的未来全靠你们了：－P
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2007-6-18 6:29:00 |
| 加油加油加油哦 |
加油加油加油哦
厉害厉害厉害呢
鼓掌鼓掌鼓掌的说～～～小豆豆哈
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2007-6-17 7:58:00 |
| 内心的灰暗看不到光明! |
内心的灰暗看不到光明!
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