建阳市乡镇小学数学教师培训调研情况报告

建阳市实验小学 雷福明

各位领导、各位培研员：

大家好！

为了切实提高乡镇农村小学教师的培训质量，为一线教师进修培训服务，使我市教师培训工作成效突显。进修学校组织了2009年乡镇中心小学教师培训工作的调研活动。本人有幸受进修学校邀请，于12月4日至5日跟随部分专职培研员与兼职培研员到将口中心小学与徐市中心小学等乡镇中心小学参加了2009年教师培训工作的调研活动。

今天，受进修学校培训处夏主任的委托，让我将参加数学学科教师的调研情况向各位领导、培研员们做一简要汇报：

在调研过程中，我们按语、数、综合学科兵分三路进行课堂听课，组织学科教师座谈、了解乡镇中心小学的发展状况等形式进行调研。

在座谈中，教师们的困惑：

我们深深地感受到乡镇农村小学教师对有效的教师进修培训的要求是迫切的。原因是：乡镇农村小学教师对于新课标、新教材的把握不准，特别是北师大数学教材，首先，它给我们留下了许多拓展的空间，对于乡镇农村小学教师来说空间太大（教材中只给出了生活情境图，没归纳出数学思想与解题策略）；其次，北师大数学教材的跳跃性大（所提供的学习情境与安排的练习题不够对应，有的练习题型要另起炉灶进行教学。）其三，北师大教材中的练习题的量过少（对于农村教师他们的参考资料不丰富，补充不到位）；其四，教材中的实例基本来自城市，不利于乡镇农村小学教师的教学实施。

另一方面，乡镇小学教师外出参加高级别的学习培训极少，有机会外出学习的教师回校后当二传手又不是很到位，甚至有的连移植课都没上。这样是不利于乡镇农村小学教师对新教材的理解与运用，阻碍了乡镇小学教育教学质量的有效提高。

座谈中，教师们建议：

一、培训方式：课堂教学、讲座、说课、片断教学、对话交流等形式相互配合进行（说课与片断教学是教师评职称与进城考试都要用到的的方式，他们也要求能给一些指导与示范）。

二、培训内容：按教材内容分类安排指导，如我们数学教材是按数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用这四个模块来设置的。他们要求在一个时段内，能否有针对性的集中对一个模块展开培训。

及培训时，讲座讲清该知识块的编排体系，及1~3年级、4~6年级各学段要达到的目标以及教材中编排内容的意图，运用课例来说明采取何种教学手段来实现本学段的教学目标，以及如何做好各学段的链接与延伸等。

课堂教学、说课或片断教学要针对同一知识块，安排有低、中、高年级各选一些课型，用常态课的方式展开教学，上后进行交流。